本网讯（记者 左欣）在深入学习实践科学发展观活动中，云阳县人和初级中学改革陈旧的教学模式，积极探索“学案导学”教学模式，助推师生共同发展。

        人和初中是一所拥有1900多名师生的镇级中学，尽管素质教育推行多年，但教师的教学模式并没有得到根本性改变。教师普遍反映，上课时老师都在滔滔不绝地讲，学生只是听众、观众。可以说，教师讲的和学生练的严重脱节。

        单向机械的填鸭式教学，注定难以带来良好的教学效果。学校打破陈旧的教学模式，在全校范围内推行“学案导学”教学模式。然而，一段时间的改革实践后，教学质量并没有因此而提高。经过调研座谈查找原因，原来不少老师将“学案导学”误认为是老师讲，然后给学生做练习题，学案都设计成了练习题。真正的学案应该是在充分了解学情的基础上，以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

        找到了症结所在，学校组织教研组长和骨干教师，根据各个学科基本特点，集体确定和编制“学案”的基本模式。先由各个教研组确定每个学习任务的中心编写人，提前一周拟出草案，在教研会上提交讨论，多方听取意见后由编制人再次修改拟定出可行的“学案”，交教研组长审核签字后才能印制“学案”。为保证“学案导学”能够见到实效，学校专门出台了《实施“学案导学”考核意见》，并通过不同的信息反馈渠道，了解学生的学习效果，对“学案”进行检测和调整。

        通过这样针对性的教学导学，现在同学们都说，变得都爱学习了，而且都是主动在学。

        据了解，自开展深入学习科学发展观活动以来，人和初中共组建了多个“学案导学”教研组，编制了各科学案数十件，学校教学质量实现了稳步上升。

责任编辑： 熊彬